《语文教学论》科目大纲
(代码833)
一、考查目标
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试科目“语文教学论”考试内容包括关于语文课程、语文教学和语文教师等方面的基本理论。要求考生系统掌握语文学科教学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决语文教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(一)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷题型结构
名词解释题、简答题、分析论述题
三、考查范围
语文课程与教科书
考察目标
1.认识中国语文课程的发展历程与阶段特点;
2.整体把握语文课程性质与目标体系，理解语文课程基本理念及语文学科核心素养;
3.掌握语文课程编制的几种经典理论和基本要求;
4.了解语文课程资源、校本课程等概念的涵义和语文校本课程开发的基本方式;
5.了解中国语文教材发展的历程及特点，正确评价我国历史上经典语文教材的价值;
6.把握语文教科书的基本涵义，掌握教科书编制的基本框架及组织策略，认识我国语文教科书设计的几种策略;
7.理解文学作品审美体验的内涵，领会语文研究性学习对培养学生探究能力的价值和意义，正确认识和使用语文教科书的助学系统;
8.把握语文教科书多元化的发展方向，认识国外语文教科书的体例及特点。
考察内容
一、中国语文课程的发展历程
(一)20世纪前的古代“诗教”与“文教”
1.“诗教”课程的性质、特征、实践过程与教育功能
2.“文教”课程的性质、特征、教师角色与教育功能
(二)20世纪的语文学科教育
1.新中国成立前的国语、国文课程的性质、特征、教育功能
2.新中国成立后语文学科教育的特点
(三)21世纪的语文课程
对话性语文课程的内涵、特征、教育功能
二、语文课程标准的理论体系
(一)语文课程性质
(二)语文课程的基本理念、语文学科核心素养
1.《义务教育语文课程标准(2011年版)》《普通高中语文课程标准(2017)年版》中语文课程基本理念
2.语文学科核心素养
(三)语文课程标准的目标体系
三、语文课程设计理论与编制要求
(一)外国几种经典的课程设计理论
1.泰勒课程目标模式设计理论
2.布鲁姆目标课程理论
3.斯腾豪斯过程模式课程理论
4.施瓦布课程实践模式理论
5.加德纳多元智能理论
(二)语文课程编制的涵义与基本要求
四、语文课程资源与校本课程
(一)语文课程资源涵义及类型
(二)语文校本课程的概念与特点
(三)语文校本课程的开发与实施
五、中国语文教科书发展历程
(一)古代经典语文教学用书概览与评价
1.识字启蒙教材
2.古文诗赋教材
3.儒学经典教材
(二)20世纪语文教科书概览与评价
1.20世纪语文教科书的发展概况
2.代表性教科书举隅及评价
六、语文教科书的设计理论与组织策略
(一)语文教科书概念的内涵与外延
1.语文教科书与语文教材、语文课程资源的联系与区别
2.语文教科书与语文课程目标、语文教学内容的关联与差异
3.语文教科书的主要功能
