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近年来，北京主动适应全球新一轮科技产业变革，充分挖潜高校科研人才聚集优势，持续探索构建高精尖产业体系。面对高精尖产业人才需求，北方工业大学加强顶层设计，以“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”为主线，从学科布局到质量监督，构建出研究生人才培养的闭环管理模式，取得了可喜成绩。
顶层设计
北方工业大学深入学习贯彻全国、北京市研究生教育会议精神，召开研究生教育工作会议，系统总结学校开展研究生教育以来取得的经验做法，举办1场主题报告、3场专家辅导报告、26场座谈会，超过500余人次参加研究生教育思想大讨论，提出13项针对性重要举措，制定实施《北方工业大学研究生教育改革发展实施意见》。
措施办法
统筹优化学科发展布局。成立学科建设办公室，建立学科建设工作机制，制定《北方工业大学硕士学位授权点动态调整实施细则》，动态调整撤销3个硕士学位授权一级学科点，获批网络空间安全硕士学位授权一级学科点，完成二级学科自主设置与调整。在原有基础上精简和优化重点研究方向，进一步强化学校的工科优势，突显智能化、信息化、绿色化的学科特色，服务北京高精尖产业发展和国际科技创新中心建设。
完善研究生招生管理制度。先后出台《北方工业大学研究生招生工作管理规定》、《北方工业大学硕士研究生招生考试自命题工作规范》、《北方工业大学关于成立研究生招生工作领导小组的决定》等多项文件。在疫情防控、冬奥会等背景下，充分调动相关部门工作力量，狠抓工作落实，实现“平安研考”的工作目标。通过“本硕贯通”培养模式吸引推免生源，提升优质生源比例。积极推进博士研究生“申请审核制”招生。
加强研究生培养制度建设。持续推进研究生课程思政建设，设立校级研究生示范课程和优秀案例进行重点建设，实现研究生教育知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。探索研究生分类发展分类培养模式，积极争取分类发展专项经费支持，筹建“智能+”学科专业研究生创新能力提升平台，修订研究生人才培养方案。出台《北方工业大学研究生“交叉人才”培养专项计划实施办法（试行）》，依托重点项目开展交叉学科人才培养工作。
营造研究生人才培养氛围。多部门协调配合，从师资队伍、教学资源、科研环境、国际化水平、奖助体系、管理机制等方面营造研究生人才培养氛围。建立导师队伍建设制度体系，优化导师评聘制度，加强师德师风建设。完善研究生实践基地管理，打造知识全面、系统综合的实践模块。拓宽研究生的国际学术视野，扩大研究成果的国际影响，提升国际竞争力。研究生招生管理平台实现初试招生环节信息化管理。研究生教务系统实现研究生课程管理、实践环节、教学成果管理的信息化。
夯实研究生培养监督体系。建立研究生培养质量评价指标体系，引导师生关注关键性内容。学位工作平台与教育部学位中心评审平台在数据交互上实现双向无缝衔接，实现全校学位论文100%送审及答辩后论文复制比检测。通过中期教学网上评教和教学联络员制度等方式落实学生评教。通过教学督导组专家听课、院系教师听课、年轻教师观摩课等方式落实同行评教，建立健全内部监督体系。
取得成效
研究生招生工作持续向好。2017年-2022年，招生规模年均增长12.25%，报考人数年均增长26.92%，全日制硕士生一志愿上线人数年均增长11.49%，优质生源人数年均增长6.95%。
研究生课程思政取得突破。《现代电力电子电路》获首批全国课程思政示范课程，《城市道路交通控制理论与技术》、《政府法务实训》获首批北京市课程思政示范课程。获批北京市思政课题《能力培养为导向的研究生全面发展评价体系构建与实施》，探索建立不同的人才评价标准。
研究生培养基地量质并举。研究生校外联合培养基地覆盖京津冀地区，已建成含北京市产学研联合培养基地、江苏省研究生工作站在内的校外联合培养基地183个，同时从智能制造、新能源、集成电路、交通工程、工程设计等领域的合作单位中遴选挂牌首批7个研究生产教融合联合培养示范基地。
研究生在校成果大幅增长。2017年-2022年，研究生与导师合作获得授权专利230项，其中发明专利149项、实用新型专利70项、外观设计专利11项，获得编著、译著和专著权14项，发表学术论文4611篇。学科竞赛获奖数年均增长54.37%，在“中国研究生数学建模竞赛”中获得全国一等奖，在滴滴DI-TECH算法大赛中获30万总冠军奖金，在国际“红点”设计大赛中获得金奖。学生连续在信息控制领域IFAC、图像处理与模式识别领域ICCV、CVPR，国际纯数学与应用数学大会等顶级国际会议上宣读论文。
研究生教学成果不断获奖。获得校级研究生教学成果奖32项（特等奖6项、一等奖8项、二等奖18项），推荐12项校级成果参加北京市高等教育教学成果奖评选，获得2022年北京市高等教育教学成果奖一等奖1项。以研究生全过程精准培养为基础建设的配套信息化系统获评北京教育信息化应用优秀案例，相关成果获得全国工科研究生教育工作研讨会优秀论文奖。《汽车经销商客户流失预警与回厂预测》案例获第四届全国应用统计专业学位研究生教育教学成果奖。
