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这个毕业季，兰州理工大学石油化工学院化学工程与工艺专业的张婷、吴梦琦、郭彩玲、鲁莹、王蕾蕾成了校园里“最亮的星”。在同一个宿舍生活学习了4年，5个女孩全部考研成功。
毕业生过千万，又逢新冠肺炎疫情反复，这届学子考研不易。可在兰州理工大学，整个宿舍考研上岸的比比皆是，有些学生还被专业领域顶尖名校录取。“谈不上什么秘诀，按照学校的培养方案，认真完成好每一个环节，这都是水到渠成的事。”在学霸宿舍的同学看来，只要努力，学校为每一位学子铺好了一条成才路。
近年来，这所以工科见长的大学以专业认证（评估）为抓手，全面落实工程教育专业认证标准要求，持续深化教育教学改革，加强专业内涵建设，不断提高人才培养质量。
“工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，是针对高等教育工程类专业开展的一种合格评价，从人才培养理念、人才培养模式、师资队伍、课程体系、教学管理等关键环节全面提升建设水平，促进学生综合能力得到实质提高。”兰州理工大学教务处处长张清辉说。
刚进校时，张婷和宿舍同学对所读专业一无所知，大一时的一门“化工导论”让她们大开眼界。“每个老师都讲的是自己长期关注的领域，有深入浅出的专业知识，也有最新的前沿动态。”
按照传统的专业培养计划，大一新生的课程多以通识课和公共课为主，而在兰州理工大学，每个专业学生都要在大一上导论课，且课程由好几个专业老师协同完成，让学生全面了解专业。
“哪些方面是专业的核心素养，专业课程如何在本科4年合理布局……这些都有科学合理的安排。”老师以学生为中心，以学习成果为导向，精心备课授课，学生刻苦努力，收获满满。大学每次考试，张婷和宿舍同学的成绩都名列前茅。
创新能力培养是专业认证的重要内容。兰州理工大学在全校范围为大一新生开设创新创业基础课，从大二开始，各学院在抓好专业课的同时，开设专业创新课程，还开启科研创新训练计划，各科实验室面向全校学生开放。
“创新能力培养是新工科教育的重要一环，也是专业认证的重要指标，为加强创新能力培育，学校将创新教育纳入本科教育全过程。”参与制定学生培养方案的创新创业学院教授冯辉霞说。
大二时，张婷和宿舍同学参加了学校开办的“新能源与环境创新实验班”。每到周末，来自不同专业的同学一起听相关专业讲座，了解最新科研动态；同时，和相关行业企业开展产学研交流，深入了解行业发展所需。
“实验班的两年过得很丰富，开阔了视野，激发了创新的火种。”在多元育人环境中，宿舍同学全面发展，储备了专业基础，考研复习也轻松自如，最终造就“学霸宿舍”。
“我们聚焦‘新工科’建设，以工程教育专业认证标准为指针，从如何教好一门课到思考怎样让学生学好，将课程始终置于人才培养的有机链条中，服务于毕业要求和培养目标的达成，实现人才培养质量的全面提升。”兰州理工大学分管教学副校长曹洁说。
当很多毕业生还在为找工作奔波，兰州理工大学电信学院大四学生王浩早已找到“归宿”。不久后，他的职业生涯将从深圳一家互联网公司开启。
王浩的工作其实“是送上门的”。去年实习时，王浩在相关网站上传过自己的简历，而1年后，自己的第一份工作就源自这份简历。
“他们一看简历，就对我感兴趣了，很快联系上我。”这家深圳互联网公司需要有较好专业储备、具备一定创新能力的员工。王浩专业课程各门课成绩都不错，大学期间多次参加科技创新比赛，并取得优异成绩，很快受到公司人事部门关注。“他们看中我的专业知识储备和创新能力，我更在意他们的发展前景。”王浩入职后将参与智慧城市建设的互联网硬件开发相关工作，在他看来，该领域潜力巨大。
王浩的判断来自大学阶段的积累。大一刚入学，他就进入创新创业学院面向全校学生打造的红柳梦工厂，一边参与梦工厂的运维，一边接受系统的创新创业教育。几年来，他参与筹办过各类创新创业大赛，多次参加国家、省市和学校的“双创”大赛。
“无论从市场前景还是社会需求看，将专业所学应用到智慧城市建设中去，很有意义。”在红柳梦工厂开办的“人工智能与机器人实验班”，王浩深入了解了智慧城市建设的主要内容和发展方向，他还从国家“十四五”规划中了解到，未来全国将重点推进智慧城市建设。“创新创业训练，最大的改变是思维。”在王浩看来，创新创业教育打开了自己认识世界的一扇窗。
在兰州理工大学，基于专业能力的创新创业教育，让学子有了更为广阔的发展空间。多次在“双创”大赛获奖、即将毕业的石油化工学院研究生张靓准备去国外深造。硕士期间从事吸波材料研究，张靓发现用无机矿物材料制造的吸波材料成本更低、效果更好，市场潜力大。读博期间，张靓将继续致力于功能性材料研究，谈及未来，她信心满满。
“在高质量的专业教育中培育创新的种子，以创新创业实践促进专业能力提升，我们通过系统打造，形成了专业教育和创新创业教育一体发展、相互促进的良好局面，为学生发展开拓了广阔的空间。”兰州理工大学校长芮执元说。
