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为进一步贯彻落实习近平总书记关于研究生教育的重要指示精神和全国研究生教育会议精神，强化导师立德树人职责，提高导师指导教育专业学位研究生学位论文的能力和水平，4月21日，由中国学位与研究生教育学会教育专业学位工作委员会主办，江苏师范大学承办的全国教育硕士研究生培养院校指导教师研修会以线上线下相结合的方式顺利举办。全国教育专业学位教育指导委员会秘书长张斌贤，我校党委常委、副校长蔡国春出席会议并致辞，来自全国40余所高校的450余名指导教师通过视频连线参加会议。
蔡国春副校长在致辞中向与会人员分享了江苏师范大学教育硕士研究生培养工作经验和做法。他指出，江苏师范大学作为全国首批硕士学位授予单位和全国较早开展教育硕士人才培养高校，先后设立学科教学、教育管理、现代教育技术、小学教育、学前教育、职业技术教育、心理健康教育等7个领域，近五年教育硕士每年招生规模占全校专业学位研究生比例均超过50%。在培养规划、导师遴选、实践教学、日常管理等方面形成了较为完善的机制，特别是围绕实践能力培养和学位论文质量管理等方面取得了一定的成绩。一是积极探索教育硕士“U-S双主体”培养模式，获得全国教育专业学位教指委教学成果奖、江苏省教学成果奖和江苏省研究生教育改革成果一等奖。二是构建完善的实践实训体系，加强联合培养基地高质量建设，获批全国教育专业学位教指委教育硕士联合培养示范基地。三是强化学位论文质量的过程管理，建立严格的学位论文质量保障机制，近几年教育硕士研究生共获得全国教育硕士优秀论文10篇，江苏省优秀专业学位论文8篇。他表示，本次研修会的召开具有很好的指导性、针对性和及时性，各培养单位和参会导师一定能够从中受益、获得启示。
张斌贤秘书长在致辞中指出，教育硕士专业学位研究生学位论文是衡量教育硕士培养质量的重要指标。近年来，全国教育专业学位教育指导委员会为了有效提高教育专业硕士学位论文质量，印发了《教育硕士专业学位论文基本要求》，出台了一系列举措，各培养单位也高度重视，对学位论文质量管理作出了积极探索与实践，但从总体上看，教育硕士专业学位论文质量仍然还有很大提高空间。主要问题集中在选题方面，选题过大、选题空泛、选题不符合教育硕士专业学位研究生培养有关要求等问题仍然很突出。这些问题的出现有多方面原因，但是与指导教师的能力、水平和责任心有着密切联系。如何提高教育硕士专业学位研究生指导教师的能力、素养与责任心，从而提高教育硕士专业学位论文质量，一直是推进教育硕士专业学位研究生培养模式改革的重要着力点。召开本次研修会就是要通过专家报告和优秀导师经验介绍，帮助广大教育硕士指导教师提升论文指导能力与水平。希望本次会议，能够在促进教育硕士研究生培养质量提升方面发挥切实作用。
在大会报告阶段，中国教育学会教育学分会学术委员、全国教育专业学位教育指导委员会专家、华东师范大学教育高等研究院副院长、博士生导师吴刚教授以《教育硕士学位论文基本要求分析》为题作了主题报告；全国教育硕士专业学位优秀论文评审专家、江苏师范大学外国语学院硕士生导师穆凤英教授，中国高等教育学会语文教育专业委员会副理事长、全国教育硕士专业学位优秀论文评审专家聊城大学于源溟教授分别以《如何把好教育硕士论文质量关》《教育硕士（文科）学位论文选题问题与论文结构逻辑审视》为题作了专题报告。江苏师范大学教育科学学院院长高伟教授主持专家报告会。
在会议交流阶段，南京师范大学莫少群教授、山东师范大学刘春教授、华东师范大学王意如教授、四川师范大学陈辉教授从文质量保障体系建设、教育硕士（语文）论文指导注意事项、论文选题突出学科前沿与实践导向等方面分享了教育硕士学位论文指导的经验。江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民教授主持交流报告会。华东师范大学吴刚教授对本次研修会作了会议总结。
