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(科目名称：教育学基础理论综合 科目代码:725)
一、考查目标
教育学基础理论综合考试涵盖教育学原理、中外教育史(包括中国教育史和外国教育史) 和教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和 基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题 和实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(一)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为 300 分(教育学原理约 150 分、中外教育史约 80 分、教育心 理学约 70 分)，考试时间为 180 分钟。
(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷题型结构
1.名词解释：12 小题(教育学原理 5 题，中外教育史 4 题，教育心理学 3 题)， 每小题 5 分，共 60 分;
2.简答题：8 小题(教育学原理 5 题，中外教育史 2 题，教育心理学 1 题)，每 小题 10 分，共 80 分;
3.辨析题：4 小题(教育学原理 2 题，中外教育史 1 题，教育心理学 1 题)，每 小题 15 分，共 60 分;
4.论述题：4 小题(教育学原理 2 题，中外教育史 1 题，教育心理学 1 题)，每 小题 25 分，共 100 分;
(四)主要参考书目
1.《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016。
2.《简明中国教育史》，王炳照主编，北京师范大学出版社，2007 年。
3.《外国教育史教程》(第三版)，吴式颖主编，人民教育出版社，2015。
4.《当代教育心理学》(第 3 版)，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社， 2019。
三、考查范围
第一部分：教育学原理
(一)教育学概述
1.教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律， 探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
2.教育学的产生和发展
教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等 阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
(二)教育的概念
1.教育的质的规定性
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人， 是教育这一社会现象 与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
2.教育的基本要素
教育者、受教育者、教育内容、教育活动方式等要素的涵义、地位和作用。 3.教育的历史发展
古代教育的特点;现代教育的特点。 4.教育概念的界定
广义教育;狭义教育。
(三)教育与人的发展
1.人的发展概述
人的发展的含义;人的发展的特点;人的发展的规律性。 2.影响人的发展的基本因素
遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用;个体活动在人的发展 中的作用。
3.教育对人的发展的作用
教育在人的发展中起着引领作用;学校教育主要通过传承文化科学知识来培 养人;学校教育对提高人的现代性有显著的作用。
(四)教育与社会发展
1.教育的社会制约性
生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制约 与影响。
2.教育的社会功能
教育的社会变迁功能;教育的社会流动功能;教育的相对独立性。 3.教育与我国社会主义建设
教育在我国社会主义建设中的地位和作用;科教兴国与国兴科教。
(五)教育目的
1.教育目的概述
教育目的的概念;教育目的的建构;教育目的的价值取向。 2.马克思的人的全面发展学说
人的全面发展的内涵;人的全面发展学说的现实意义。 3.我国的教育目的
我国教育目的历史沿革;我国教育目的在普通中小学的实现。
(六)教育制度
1.教育制度概述
教育制度的含义和特点;制约教育制度的社会因素;教育制度的历史发展。 2.现代学校教育制度
现代学校教育制度的形成;现代学校教育制度的类型;现代学校教育制度的 变革。
3.我国的学校教育制度
我国学校教育制度的演变;我国现行学校教育制度的形态;我国现行学校教 育制度的改革。
(七)课程
1.课程概述
课程及课程方案、课程标准、教科书等概念;主要课程理论流派及其主张; 课程论争的几个主要问题。
2.课程设计
课程目标的设计;课程内容的设计。 3.课程改革
世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育的课程改革。
(八)教学(上)
1.教学概述
教学的概念;教学的意义和任务。 2.教学过程理论的发展
古代教学过程理论的萌芽;近代教学过程理论的形成;现代教学过程理论的 变革。
3.教学过程
教学过程的性质;学生掌握知识的基本阶段;教学过程中应当处理好的几种 关系。
(九)教学(中)
1.教学原则
启发性原则;理论与实践相结合原则;科学性和思想性统一原则;直观性原 则;循序渐进原则;巩固性原则;发展性原则;因材施教原则。
2.教学方法概述
教学方法的概念;教学方法的选择。
3.中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨 论法、研究法等教学方法涵义和要求。
(十)教学(下)
1.教学组织形式
教学的基本组织形式和教学的辅助组织形式;教学工作的基本环节。
2.教学评价
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原标题：湖北师范大学关于调整2025年硕士研究生招生目录的公告
文章来源：https://grad.hbnu.edu.cn/2024/0611/c1082a162828/page.htm
