从语言运用方面来说，阅读理解C节主要考察的就是大家对英语词汇和句法的掌握情况。
从词汇角度来讲，阅读理解C节主要考察同学们根据上下文推测词义和从一词多义中确定词义并用汉语准确表达的能力。这也是同学们做题的时候会遇到的一个难点，比develop这个词，大家第一反应大多是“发展、开发”的含义，但是结合语境来看是不是develop都要翻译为“发展、开发”呢?请看以下几个短语：develop a habit of diet，develop the reputation of charitarian，develop a greater understanding，develop photographs，develop在这几个短语中，develop分别表示：养成、获得、增进、冲洗。如何判断某个单词在语境中的具体含义呢?建议大家通过这个单词前后的相关词以及汉语的习惯表达来推测词义。
从句子角度来讲，阅读理解C节考察同学们能否将英语中特殊的表意方式和语序转换为汉语习惯表达，如定语从句在翻译时要前置还是后置，被动语态在翻译时要遵循什么原则，状语从句在译为汉语时如何调整语序，时态的处理问题等。
从篇章结构上来讲，阅读理解C节考察同学们对句法结构、段落联系及文章的谋篇布局的理解。要求同学们能识别出句子中的语法结构，如主从复合句中是否还嵌套着其他从句，定语从句是否省略了关系词，一些句子或者短语之间是否添加了插入语，插入语如何处理，句首的代词如何找出其指代的名词等问题。
阅读理解C节还考察同学们通过上下文推理词义，并根据作者的意图、态度和观点将其准确表达出来。如Businessmen and students may be heading overseas, but politicians are coming home.这句话中，coming home和heading overseas是相对应的，通过overseas“国外的”来推断出coming home是“国内”的意思，而不能译为“回家”。
